各教科のカリキュラム紹介

学習の特徴

• 社会で生きるプレゼンテーションの力を育む「話すこと・聞くこと」の学習
• 目的に応じて様々な形態で表現する力を育む「書くこと」の学習
• 作品の主題や主張を読解し、自分の言葉で論理的に表現する力を育む「読むこと」の学習
• 百人一首を通して理解を深める日本の伝統的な言語文化の学習

学習の特徴

学習の特徴

• 小学校では、日常生活の問題や課題を算数の世界で表現し、日常生活に活用する力を育む。
• 中学校では、日常生活の問題や課題を抽象化し、論理的に整理する力を育む。
• 小学校では図、式、ことばなどを使って、筋道立てて考え、表現すること力を育む。
• 中学校では、数や式、表、グラフを関係づけて理解した上で、数学的な表現を用いて、簡単に分かりやすく表現する力を育む。
• 問題作り、身の回りの算数・数学探しを行うことで、日常生活と算数・数学の世界を結びつける。
• データを正しく読み解き、身の回りの課題解決にも活用する力を育む。
• 県庁統計課の出前講座を活用し、統計講座の受講や統計コンクールへの応募を目指す。
• 算数・数学検定に取り組み、算数力・数学力を客観的に評価されることで、社会で生きていく力につなげる。

学習の特徴

• 自然の事物・現象に興味をもち、実際に体験しながら、広く学ぶ。
• 学び深め、根拠をもって説明できるように、情報を整理し、結論を導き出す力を育む。
• 共通点を探したり、比較したり、理科的な視点を身に付ける。
• 実験や観察の結果から、根拠を明確にしながら自分の考えを表現する力を育む。
• 社会生活を豊かに、より良くする科学技術への理解を深める。
• 正しい知識、技能を身に付け、安心安全に生きていく力を育む。

学習の特徴

• 歌詞、時代背景、曲の構成、楽器の音色から景色や作者の気持ちを想像する。
• 自分の思いや感覚について根拠を明確にしながら、自分の言葉で人にわかりやすく伝える力を身に付ける。
• 読譜力を身に付け、音符や休符、楽譜に出てくる記号などを理解する。
• 息や体の使い方を体得し、歌唱や器楽の技能及び表現力を向上させる。
• 仲間と共に歌い、奏で、聴き、それにより感動することで心を豊かにする。
• これらの力を自己の表現に生かし、新たな創造へとつなげる。

学習の特徴

• 得意な分野の学習を、こだわりを持って制作に没頭できるよう、ICT機器を駆使して　資料を集めたり、発想を刺激するような参考作品を鑑賞する。
• 様々な基礎的技法をしっかりと身につけます。小学校の図画工作の授業から、絵画制作での描き方・絵具の塗り方、立体制作でのハサミやカッターナイフや彫刻刀の道具の使い方など、様々な技法を学ぶ。
• ICT機器を使った、時代のニーズにあった作品作りにも挑戦する。

学習の特徴

学習の特徴

学習の特徴

• 生活や社会で利用されている材料、加工、生物育成、エネルギー変換及び情報の技術について基礎的事項を学習し、技能を身に付け、生活、社会、環境との関わりについての理解を深める。
• 技術に関する課題を設定し、実践を通して解決策を具体化し、その結果を評価し、改善しようとする姿勢、能力を養う。

学習の特徴

• 家族・家庭、衣食住、消費や環境などについて、日常生活に必要な知識や技能を身に付ける。（小）
• 家族・家庭、衣食住、消費や環境などについて、生活の自立に必要な知識や技能を身に付ける。（中）
• 日常生活の中から問題を見いだし、解決策を考え話し合うことによって、よりよい生活の実現を目指す。（小）
• 家族・家庭や地域における生活の中から問題を見いだし、解決策を考え話し合うことによって、よりよい生活の実現を目指す。（中）
• 家庭生活への関心を高め，衣食住を中心とした生活の営みを大切にしようとする。（小）
• 家族の互いの立場や役割が分かり、地域に住む様々な世代の人々（幼児や高齢者）との関わり方を理解し、生活をよりよくするために生かし実践しようとする。（中）

学習の特徴

• 学校、家庭、地域の生活や身近な人々や社会、自然に関することについて、観点をもって調べたり観察したりする。
• ＩＣＴの活用も行いながら、内容をまとめたり、伝えたりする力を身に付ける。
• 自分自身を見つめることを通して、自分の生活について考え、意欲と自信をもって生活しようとする力を育む。